一、我国高等教育改革的现状

高等教育改革是从1992年左右开始，概括为三个改革：一是体制改革，二是教学改革，三是教育思想观念改革。

1．体制改革是关键

体制改革取得了很大成效，或者说有很大的变化，一个新型的高等教育体制已经展现在我们面前。先说学校内部管理体制改革。很多学校进行了新一轮学校内部管理体制改革，竞争上岗，精简机构，重新组织队伍。第二是经费筹措体制改革。我们成功地进行了学生交费上学的改革。学校的产业收入现在也有较大的增加，学校跟社会的联系广泛了，学校筹集经费的能力大大提高，一个多种渠道筹措经费的格局大体形成。第三是招生就业制度改革。高考内容的改革，目的就是有利于推进素质教育，更多地出能力型的题和应用型的题；另外一个改革是实行网上录取，保证了公平性。第四，办学体制改革。逐步形成以政府办学为主，社会各个方面积极参与办学的新格局。第五，管理体制改革，这是高教体制改革的重点和难点。

2．教学改革是核心

学校的教学改革，使大家逐渐体会到，科类过于单一的学校对培养高素质的人才很不利。我们的教学改革出台了一些措施，一手抓教学改革，一手抓体制改革。全面推进素质教育，特别是加强文化素质教育，这几年发展很好，和整个教学改革是融合在一起的。

3．教育思想观念改革是先导

教育思想观念的改革正在升华，特别是党中央和国务院提出全面推进素质教育后，教育思想观念改革进入新的阶段。这几年高等教育改革，体制改革到了关键时刻，或者说决定性阶段；教学改革到了收获阶段，需要我们坚持不懈地夺取最后的胜利；教育思想观念的改革到了深化阶段。

二、关于“面向21世纪课程教材”

"面向21世纪教学内容和课程体系改革"的一个非常重要的成果，就是“面向21世纪课程教材”。高等教育出版社出版的“面向21世纪课程教材”是我们国家教材建设的换代型的成果，也是跨世纪阶段的标志。这个阶段是我们的教材建设，特别是教材内容体系改革深化的阶段。

我们希望通过改革，能够使我们国家的教学内容、课程体系落后于世界经济社会发展的面貌有一个比较大的改观，并且为21世纪初大范围地提高我国的教育质量奠定基础。首先要积极地宣传"面向21世纪课程教材"；第二，就是广泛的使用；第三，就是要认真地评介。