|  | 高中化学的学习方法 | | 化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)预习；(2)听课；(3)复习；(4)完成作业等几个阶段。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师来谈谈如何针对这几个阶段学好高中化学： 一、预习阶段 概括起来就是 读、划、写、记 。 读... | 日期：2008-07-08 点击：8 |
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| | 新课程高中化学必修教科书中的科学方法体系 |  由于 与科学知识相比，科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲，学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要。［1］ 自上世纪末 以探究为基础 成为国际中小学科学课程改革的重要基本理念之一以来，科学方法也成了科学教育的主要目标... | 日期：2008-04-09 点击：40 |
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| | 化学概念意义建构及教学设计 | | [摘要]概念的意义建构是概念学习的终极目标，是基础教育课程教学改革的重要内容。本文在分析化学概念学习特点的基础上，结合基础教育新课程的教学理念，构键了化学概念的意义建构的具体内容与教学设计的基本原理。 [关键词]化学概念 意义建构 教学设计... | 日期：2008-04-09 点击：26 |
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| | 校本教研下的化学教学观 | | 摘要 教学 是校本教研的主阵地，结合化学学科特点与校本特色，形成了校本教研下的化学教学观：以全面推进科学素养为宗旨，注重提升化学理解力、加强信息加工处理能力的培养、关注思维能力的训练、并在化学实验探究中注重实验创新。 关键词校本教研 化学教学... | 日期：2008-04-09 点击：30 |
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| | 化学新课程感想 | | 课程改革如春雨似春风，以学生发展为核心目标，以科学探究为突破的新课程在实验区如燎原之火。而新课程的开展催生教学方式的转变，新课程的实施需要新的课堂教学策略... | 日期：2008-04-09 点击：51 |
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| | 酚醛树脂与缩聚反应 |  酚醛树脂是世界上人工合成的第一类树脂材料，它具有良好的耐酸性能、力学性能、耐热性能，而且由于它原料易得，合成方便，目前仍被广泛应用。在高中教材里，酚醛树脂作为缩聚反应的典例，阐述了单体分子聚合成高分子的一种形式... | 日期：2008-04-09 点击：37 |
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| | 新课改下化学创新教法的探索 | | 摘要：新课改已经成功在广东等4省获得了实践，今年在全国各地全面推行了。改革开放20多年来，我国的教育事业取得了卓越的成就，但还存在着有悖于新的教育思想的陈旧做法... | 日期：2008-04-09 点击：62 |
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| | 浅议新教材栏目的设置与教学设计 |  摘要：新教材实施以来，对于新教材的研究不断深入，教材的特征越来越受人们的关注，栏目设置多样化，不仅仅是为了教材的美观，更深层次的涵义又是什么？新教材栏目设置的功能和教学目标的取向是什么？怎样发挥教材的功能越来越引起人们的关注。 ... | 日期：2008-04-09 点击：40 |
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| | 从高考视角看新课程教学 |  首先我今天所讲的题目很不合适。 从高考视角看新课程教学 ，而很多人包括一些专家学者都非常反对把新课程改革和高考挂钩，似乎一旦把新课改与高考联系起来，就会变成应试教育... | 日期：2008-04-09 点击：16 |
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| | 关于氢氧化亚铁演示实验教学的一点体会 | | 化学课堂上，学生最感兴趣的是实验，化学教师在实验上花的功夫不少，但也时有不如意甚至失手的时候，有关氢氧化亚铁的实验就是其中一例。本来这个实验的要求是作为 Fe2+ 、 Fe3+ 转化的一部分，帮助理解Fe2++2OH-=Fe(OH)2 和4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3... | 日期：2008-04-09 点击：20 |
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| | 化学探究性学习的实施与体会 | | 摘 要： 探究性学习 是在新一轮课程改革中应运而生的学习方式，课程改革后 探究性学习 将成为中学生学习的主要方式。在这种学习方式中学生成为了学习的主人，学习的兴趣、积极性和学习水平会大大提高，教师则由以前的主角，权威变成学生学习的组织者、指导者... | 日期：2008-04-09 点击：44 |
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| | 新课程实施一学期总结 | | 一、基本情况： 学校 周学时数 选修课开设情况 任教班级数 教学评价 考试情况 和平街一中 4 无 11 通过试卷分析、调查表 区模块考情况较好 朝阳外国语学校 5 有 6 通过试卷分析、调查表 区模块考情况较好、校考 二、经验与体会： ... | 日期：2008-04-09 点击：15 |
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| | 高一年化学课改的心得体会——高中化学新课改论文 | | 2007年秋季，北京市全面进入高中新课程实验。半年来，作为一线教师的我们努力转变教育理念，不断探索，充分利用教研活动、业务学习、教学会议等积极学习新课改的精神和理念。每周课时数为3课时，感觉内容多容量大，课时紧张... | 日期：2008-04-09 点击：217 |
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| | 新理念 新挑战 新策略－人教版普通高中化学课程标准实验教科书的教学体会 | | 基础教育继续深化新课程改革和实验，新课程最大的特点是：充分体现学生的主体地位，引发学生的学习兴趣，提倡学生自主学习，让学生动起来，让课堂活起来。新教材和旧教材的最大区别在于：新教材加多了学生的活动， 思考与交流 、 学与问 、 科学探究... | 日期：2008-04-09 点击：26 |
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| | 浅谈化学新课程中学生能力的培养 | | 摘要：2004年9月，全国首批实施普通高中新课程试验的广东、山东、海南、宁夏开始对高一新生实施新课改。新课程改革的显著特征之一是学生学习方式的转变，即改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动学生主动性和发挥学生主体性的学习方式... | 日期：2008-04-09 点击：58 |
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| | 新课标下的科学探究活动的实施策略 | | 摘要 提高学生的科学探究能力 是新课程标准的重要内容，本文就如何在教学实践中实施科学探究活动从以下四个方面作了阐述：明确探究目的、增强探究活动的探究性和实践性、加强自主学习和合作学习、注意探究活动的可行性。 关键词 科学探究 三维目标... | 日期：2008-04-09 点击：65 |
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| | 例谈化学教学中的问题解决教学与能力培养 |  摘要：问题解决教学模式承认解读的多元性、独特性、模糊性，构建注重质疑和探究，即 问题 探究 结论 问题 探究 结论 的开放式格局。教师要根据教学内容提出合适的问题，引导学生探究学习；也要鼓励学生提出问题，并且尝试自己分析问题... | 日期：2008-04-09 点击：25 |
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| | 机智生成，构建动态的化学课堂 | | 摘要：课堂教学模式是多种多样，动态的课堂富有创造性，富有激情，往往给教学带来意想不到的收获。而构建动态的课堂，需要随时捕捉课堂的亮点，敏锐地生成新的教学资源。本文希望通过对动态课堂的探讨，提高课堂的教学效果，倡导学生的个性化发展。 ... | 日期：2008-04-09 点击：25 |
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| | 调查报告：新课程高中化学实验教学评价现状 | | 新课程高中化学改革，需要建立促进学生全面发展的评价体系。化学实验教学目标能否有效落实、化学实验教育教学功能能否全面发挥、化学实验学习方式能否发生转变、化学实验探究教学活动能否顺利开展... | 日期：2008-04-09 点击：41 |
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